Accompagnement tutoral des étudiants aides-soignants

• Comprendre la structure et la logique du référentiel de compétences aide-soignant (arrêté 2021)
• Identifier les besoins d'apprentissage des étudiants AS grâce aux critères et indicateurs du référentiel
• Adapter sa posture et sa communication aux enjeux interculturels et intergénérationnels actuels
• Intégrer les outils numériques et les innovations pédagogiques dans l'accompagnement tutoral
• Construire des situations d'apprentissage et des grilles d'évaluation en lien avec le référentiel
• Développer une relation de confiance favorisant l'adhésion de l'étudiant au projet de soins

Introduction au tutorat et au référentiel AS

• Les enjeux du tutorat : fidélisation, qualité des soins, transmission des savoirs
• Le cadre réglementaire
• Distinction entre tutorat de sécurisation, d'apprentissage et d'intégration
• La place du tuteur au sein de l'équipe pluri-professionnelle

Naviguer dans le référentiel de compétences AS

• Présentation des 5 blocs de compétences et des 11 compétences
• Lecture commentée des critères d'évaluation et indicateurs
• Focus sur les compétences transversales (communication, travail en équipe, qualité/gestion des risques)
• Articulation référentiel / projet de service / parcours de l'étudiant

Posture pédagogique

• Les trois familles de compétences tutorales (relationnelles, pédagogiques, organisationnelles)
• La posture de « praticien réflexif » : analyser son activité pour mieux transmettre
• Éthique et déontologie : confidentialité, non-jugement, respect de l'étudiant
• Identification des besoins de formation continue du tuteur

Communication, interculturalité et accompagnement des nouvelles générations

• Les caractéristiques des nouvelles générations en formation (attentes, rapport au travail, modes d'apprentissage)
• Lever les freins, favoriser la compréhension mutuelle
• Techniques d'entretien
• Gestion des situations de tension, de refus ou de démotivation

Construire un parcours d'apprentissage personnalisé

• Co-diagnostic des pré-requis : identifier les écarts entre compétences acquises et attendues
• Définition d'objectifs SMART adaptés au stage
• Planification des temps de rencontre et d'évaluation (calendrier tutoral)
• Intégration des outils numériques dans le suivi (portfolio électronique, applications de suivi)

Ateliers

• Analyse de situations professionnelles
• Jeux de rôle : conduire un entretien tutoral
• Construire une grille d'évaluation des compétences
• Retour d'expérience et bonne pratiques issues du terrain
• Utilisation du portfolio de compétences et processus d" évaluation

Formation dispensée sur site (intra) ou dans nos locaux (inter). Programme accessible aux personnes en situation de handicap — contactez-nous pour mettre en œuvre les aménagements nécessaires.